近日，威远县越溪镇中心学校省级课题“五育融合”视域下乡村劳动教育资源的开发与运用研究举行了启动培训会。会上，课题负责人人对课题工作做了如下强调：

一、厘清思路

在本研究项目的初期，我们深刻认识到乡村学校劳动教育资源开发与运用对于促进学生全面发展、实现五育（德育、智育、体育、美育、劳育）融合的重要性。为了明确研究方向，我们进行了深入的文献调研和实地考察，分析了当前乡村学校劳动教育的现状和不足，厘清了项目的研究思路。

我们确立了以“五育融合”为核心理念，以乡村学校劳动教育资源开发与运用为实践路径，旨在通过劳动教育促进学生的全面发展。同时，我们明确了研究的目标、内容和方法，为后续工作的顺利开展奠定了坚实的基础。

二、明确职责

为了确保项目的顺利推进，我们明确了团队成员的职责分工。项目负责人负责整体规划和协调，确保项目按照预定计划进行；研究人员负责具体的资源开发、课程设计、教学实施等工作，提供必要的技术支持和保障。

三、规范管理

在课题管理方面，建立并完善的管理制度和流程，确保项目的规范运行。课题需详细的项目计划、各个阶段的任务和时间节点，并定期进行项目进度的检查和评估。

同时，负责人对项目经费的管理和使用做了强调，要求每一笔经费都用在刀刃上，为项目的顺利推进提供有力的保障。对项目过程中的所有文档进行统一管理和归档，方便后续的研究和参考。

四、任务要求

在培训过程中，明确了各项任务的具体要求，以确保研究成果的质量和效果。在资源开发方面，要求所开发的劳动教育资源要符合乡村学校的实际情况和学生的特点，具有实用性和可操作性。

在课程设计方面，我们要求课程要体现五育融合的理念，注重培养学生的综合素质和能力。在教学实施方面，我们要求教师要采用灵活多样的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。

此外，还需注重对学生学习效果的评估和反馈，通过问卷调查、访谈、观察等方式收集学生的意见和建议。

(责任编辑：赵佳)