春日逐光竞教忙，数学课堂绽新芒。为进一步推进数学课堂教学改革，推动基础教育数字化转型，大力开展类型课例教学研究,提升青年教师教学水平，3月14日，实验一小围绕“发展推理意识”这一核心视角开展了“青年教师课堂教学比武”活动。

竞赛活动

时间安排

领导致辞

首先，副校长曹小燕代表学校，向精心筹备本次活动的教研组、参赛教师以及各位评委表示衷心感谢。她指出数学是思维的体操，而推理则是这体操中最灵动的韵律，本次竞赛以“推理”为主题，不仅契合新课标对数学核心素养的要求，更是对“做中学、思中悟”教育理念的生动实践。接着，她与各位数学教师分享了三点期待：第一，以推理为纽带，构建课题生态；第二，以竞赛为平台，共促专业成长;第三，以学生为中心，践行育人使命。

课例展示

在推理链条中看见思维成长

陈曦老师

《摆一摆 想一想》

陈老师的课堂，氛围轻松愉快，师生热情饱满。学生在操作中感悟，理解中应用。操作基础上找准切入点，引导学生观察、对比、分析、归纳逐渐实现从无序到有序，最后引导学生用数学的语言进行归纳、总结。

安欢老师

《简单的加减法》

本节课安老师通过实际操作、推理总结整十数加减整十数、整十数加一位数及相应减法的计算方法，加深学生对算理的理解。使学生经历用规范、完整的数学语言表达思维的过程，培养学生的语言表达能力。

杨婷老师

《鸡兔同笼》

"鸡兔同笼"是经典数学问题，本次课题以生活情境为切入点，引导学生通过列表、假设推理等方法解决问题。该问题着眼培养逻辑思维，渗透代数思想，训练学生从多角度分析实际问题的能力。

何璐老师

《摆一摆 想一想》

何老师在教学新知识时循循善诱，让学生学起来毫不费力。何老师的课堂充满了智慧和创意，真正做到了以学生为主体，以问题为导向，是一堂非常精彩的数学课。

孙艳梅老师

《长方体和正方体的体积》

本节课，孙老师引领学生置身于具体问题情境，以自主合作的方式深入探究。学生通过操作记录、观察分析、猜想验证、归纳总结等一系列数学活动，亲身经历长方体和正方体体积计算公式的推导过程。这不仅能助力学生建立起清晰的空间观念，还能有效培养他们的推理意识与模型意识 ，全方位提升学生的数学核心素养。

阳名进老师

《搭配二》

阳老师以“周末去公园游玩如何搭配衣服”为任务情境，通过展示不同颜色、款式的上衣和下装，迅速引发学生的生活经验，通过“情境—操作—抽象—应用”的路径，让学生在活动中体验数学思考的乐趣，在交流中提升推理能力。整节课既夯实了基础知识，又培养了核心素养，为“综合与实践”领域的教学提供了有益借鉴。

王稀老师

《推理2》

王稀老师通过多样化的题型和趣味性的设计层层深入，掌握推理的基本方法，培养学生有序思维和信息整理能力，并将推理方法应用于生活实际。教师能够有效的掌控课堂节奏，课堂气氛活跃，老师善于激发学生的学习欲望。

精彩课堂

评课议课

课后，数学教研组长谯艳玲和名师工作室主持人李成建主任分别从教学设计、学生活动、推理渗透度等维度进行专业点评，提出“情境创设需更贴近儿童认知”“推理过程要注重语言表达”等建议。青年教师们通过观课议课，深化了对“推理能力培养”的理解，也明确了后续改进方向——如加强课堂生成资源的捕捉、优化差异化任务设计、探索跨学科推理融合等。

总结讲话

学校党委书记梁国林对本次活动进行了总结：一是多管齐下，推动人才培养，促进青年教师专业成长;二是聚焦课堂，培养学科核心素养，提高各段学生数学能力；三是抓住学科特点，守望花开。

本次活动不仅是教学实践的展示，更是教研智慧的碰撞。赛课活动虽已落幕，但“让学生学会用数学的眼光观察世界、用数学的思维思考世界”的使命永不止步。教师们将以此次活动为起点，继续深耕课堂，让推理能力培养真正落地生根，为学生的终身发展奠基。

(责任编辑：林海南)