为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，着力提升学校课堂教学质量，宜宾市十二中构建“行政进课堂”+“三阶式”教研体系双轮驱动模式，通过管理机制改革与课堂教学改革双轨并行，推动课堂教学质量提升。

    一、动态督导机制：构建教学质量“监测网”

    学校突破传统督导模式，首创“三全三即”行政进课堂听课制度：覆盖全学科全学段全时段，形成“即时听课—即时反馈—即时改进”的闭环管理系统。由行政团队、教研组长、学科骨干组成的督导团队，以“臻善211三段五步”课堂教学模式为载体，聚焦教师课堂时间分配和“导、学、展、练、悟”五个教学环节，通过量化评估与质性分析相结合，构建教学质量动态督导机制。课后“半小时反馈”确保问题不过夜，听课团队与授课教师即刻交流，肯定亮点，也直面问题，共商改进措施，本期以来已完成课堂诊断30余节。

    二、打造“三阶式”教研体系：锻造教师发展“精工坊”

    1.备课阶段：构建“三备三研”机制（备教材、备学情、备教法；研课标、研资源、研环节）。主备教师根据“臻善 211”课改模式围绕课堂时间分配、教学环节精心布局，形成教案初稿，备课组集体研讨并从不同角度补充完善，共同研讨出最优化的“一案两单”——教案、课堂预习单、课堂分层练习单，形成“主备初案—集体研案—个性定案”的备课流程，逐步完善学校教学资源库建设。

    2.磨课阶段：实施“双循环磨课法”，每位教师每学期精心打造一节优质课改课，围绕这节课教研组开展双循环磨课，首轮侧重教学流程优化，次轮聚焦学习效能提升，通过“同课异构—观课量表—切片分析”，提升课堂精准度，最终实现教学水平的提升，尽显学科组集体智慧。

    3.展示阶段：建立“三维展示”体系（新教师入格课、骨干教师精品课、高级教师示范课），形成阶梯式成长通道；以“臻善课堂教学技能大赛”“臻善课堂教学设计大赛”“臻善课堂分层作业设计大赛”等活动为载体，赋能教师发展。

    行政进课堂促使教师们时刻保持教学的紧张感与严谨性，“三阶式”教研体系为教师们提供专业成长的“练兵场”。如今，教师们教学设计能力逐步增强，教学反思更加深刻，教学研究氛围愈发浓厚。

    教育教学改革永无止境，未来，十二中将进一步完善行政进课堂制度，拓宽听课范围，优化评价反馈机制；持续深化“臻善 211”课改，探索学科融合新路径，加强教师培训力度，引入更多教育资源助力教师成长；建立建全更科学合理的教学评价体系，保障学校教育教学质量迈向新台阶。

(责任编辑：夏琴)