为提升语文教学质量，促进教师专业成长。2月18日，宋家镇中心小学校六年级语文备课组开展六年级语文下册第一单元集体备课活动。此次备课活动由语文教师汪巨茂担任主备人。

    一、整体解读，把准方向

    主备人首先介绍单元整体情况。本单元以“民风民俗” 为主题，编排《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文，口语交际：即兴发言，习作：家长的风俗，语文园地。从不同角度展现传统习俗、文化的魅力。

    本单元的语文要素是：分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的；习作时注意抓住重点，写出特点。

    教学目标是：会写37个字，会写38个词语；了解课文详略安排及效果，体会详写主要内容的好处；体会不同的语言风格，感受丰富民俗文化；能介绍一种风俗，抓住重点来写；体会语言表达的丰富性和多样性；认识临摹行楷，提高书写速度；朗读背诵《长歌行》；了解不同习俗的寓意。

    二、深入研讨，精析教材

    接着，主备人次从《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》、口语交际、习作、语文园地分享教学思路。《北京的春节》以时间为线索梳理春节习俗，引导学生通过关键语句体会老北京春节热闹的氛围及作者对传统文化的热爱。大家探讨如何引导学生领悟详略得当的好处，提出设计对比阅读活动。《腊八粥》这篇文章可放手让学生自主阅读，通过人物语言、动作、心理描写体会八儿对腊八粥的渴望。同时建议开展小组合作，交流对文中细腻描写的感受，提升学生语言赏析能力。《古诗三首》提出结合注释、插图理解诗意，体会古诗描绘节日情景及蕴含的情感。如何引导学生联系生活，感受传统节日文化内涵，可组织学生分享节日经历。《藏戏》教学设想，通过比较阅读，让学生发现本文与前几篇文章在表达上的不同。老师们提议引导学生绘制思维导图，梳理藏戏形成及艺术特色，加深理解。口语交际和习作可以创设情境，结合生活实际来完成。语文园地去体会文章详略的好处，让学生熟读《长歌行》并背诵。

    三、交流碰撞，共商策略

    在教学策略讨论环节，老师们踊跃发言。针对民俗文化理解，建议学生课前收集资料，课上分享，增强自主学习能力。为提升写作能力，可在学完课文后组织仿写练习，进行片段训练。此外，还可开展综合性学习活动，如举办“家乡民俗展”，让学生在实践中感受民俗魅力。

    此次集体备课，老师们围绕主题深入交流，凝聚智慧，明确教学方向与方法。相信在教学实践中，能将集体备课成果有效运用，提升课堂教学质量！

(责任编辑：夏琴)