习近平总书记在北京市八一学校考察时强调，要加强师德师风建设，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一。“四个统一”无一不蕴含对教师思想政治素质的内在要求。

“为党育人、为国育才”是教师的神圣使命，必然要求每一位教师应当具备良好的政治素养和思想品质。长期以来，基层学校师德师风建设更多偏重职业素养和职业形象要求，忽视教师思想政治素质培养，急需“补钙”。

一是强化学校党支部和党员队伍建设。在以校长为法人代表、以专技管理为主的学校体制下，往往党建工作较薄弱。虽然近期实施了党组织领导下的校长负责制，明确了党组织书记是学校第一责任人，但学校管理文化的惯性依然难以在短时间内从根本上转变。

学校党支部和党员队伍建设，首先要提高认识，扭转观念，突出坚持党的领导，突出党在方向上的引领；其次要实现教育管理和支部党建的在工作上的深度融合；第三是要建立健全党政并重、相互衔接的相关考核机制。

二是提高教师思想政治素质。教师应当也必须成为党执政的坚定支持者，积极传播正能量，因此教师要具备过硬的思想政治素质。要在师德建设中贯穿政治教育，引导教师树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、拥护“两个确立”、做到“两个维护”。

三是增强师德师风教育的针对性。从当前教师队伍的现实情况来看，要更好地为人师表，应努力做到：“五戒五实践”。戒不问世事、闭门造车的迂腐，实践“躬耕教坛、强国有我”的教育理想；戒自由散漫的言行习惯，实践严谨高雅的人文品质；戒功利第一的思想意识，实践教书育人的本质要求；戒做样子走过场的漂浮作风，实践干实事求实效的科学态度；戒懒惰懈怠的工作状态，实践积极乐观、拼搏上进的敬业精神。借用习近平总书记在北大的一段讲话：作为教师，“应当既是学问之师，又是品行之师。时刻铭记教书育人的使命，甘当人梯，甘当铺路石，以人格魅力引导学生心灵，以学术造诣开启学生的智慧之门。”

(责任编辑：赵佳)