“教育与生产劳动相结合”是马克思主义关于人的全面发展思想的核心命题。在新时代背景下，中国教育正经历着从“五育并举”向“五育融合”的转变，这已成为教育变革与发展的基本趋势。近年来，蓬安县职业中学在追求教育现代化与高质量发展的道路上，不断探索促进“五育融合”的有效途径，探索具有特色的劳动教育模式，旨在培养全面发展的新时代专业人才。五育之间相互依存，共同构成了一个不可分割的整体，其中劳动教育在其余四育中发挥着基础性的支撑作用。因此，蓬安县职业中学在教育教学中，深入贯彻新时代中国特色社会主义劳动教育的理念，强调“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”，以此推动学生的全面发展。

以劳树德，提高学生核心素养

在中职教育的沃土上，劳动教育犹如璀璨的火种，照亮了学生思想品德发展的道路。通过劳动，学生们不仅具有责任担当，更在团队协作中锻造了团队力量。

蓬安职业中学领导班子成员认为，以劳动教育促进德育教育，就是筑牢中职学生的成长基石。为厚植校园文化，弘扬劳动精神，学校充分利用各类宣传阵地，讲述劳动模范的励志故事，举办丰富多彩的活动，让学生获益匪浅。如举办劳动教育征文比赛，鼓励学生以笔为媒，书写对劳动的所思所感，全方位营造“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的浓郁校园文化氛围。同时，设立“劳动积极分子”专项奖励，对劳动表现突出者予以表彰，激发争先热情，树立劳动典范，把劳动表现作为班风评比的关键衡量因素。

在学科融合方面，学校巧妙将劳动教育融入思政课堂和专业课程，让学生在潜移默化中接受劳动理念的熏陶。例如，汽修专业的学生在汽车拆解组装中深化专业认知，烹饪专业学子于烟火灶台间提升厨艺技能，亲身体验劳动成果诞生瞬间的满足与自豪，感悟劳动与专业成长紧密相连。

此外，学校还鼓励学生投身社会实践，通过志愿服务和针对性强的劳动项目，淬炼劳动素养。在关爱空巢老人的暖心行动中，学生感受到了付出的快乐；在高水准的技能竞赛项目中，学生展现了过硬的劳动能力。

以劳增智：发展学生创新思维

建构主义教育理念认为，学习是主动建构知识的过程，而劳动实践为学生提供了情境化的学习环境。蓬安职业中学摒弃传统“劳力”与“劳心”相分离的局面，倡导在“劳力”上“劳心”，将劳育和智育相融合以培养知行合一的实用性人才，使学生可以进一步认识世界和改造世界，从而促进智力发展。

通过劳动实践，学生的动手能力得到显著增强。在机械加工、电子电路制作等课程中，学生亲自操作工具和设备，不仅锻炼了技能，还培养了问题解决能力。同时，在劳动中促进了理论与实践的紧密结合，使书本知识变得生动有趣，易于接受。

蓬安职业中学在开展劳动教育的过程还注重提升学生的综合素质。团队合作、沟通协调、时间管理等软技能在劳动中得到锻炼，为学生的未来发展奠定坚实基础。成功的劳动体验增强学生的自信心，激发他们向更高目标挑战的勇气。

此外，学校着力于改进教学模式，在劳动教育过程中鼓励学生发展创新思维，学会从不同角度思考问题并提出解决方案。如在农业种植等课程中，学生尝试不同方法，观察植物生长，寻找最佳方案。通过参与多种劳动，学生接触不同工作环境和人群，拓宽视野，提升社会适应能力。

以劳强体：促进学生身心发展

劳动教育与体育教育对中职学生至关重要。劳动教育锻炼实践能力，增强责任感，培养吃苦耐劳品质；体育教育提升身体素质，强化意志力，培养团队精神与竞争意识。两者结合，优势互补，激发潜能，助力中职学生成为全面型人才。

为了使“劳动育人·以劳强体”的理念得以有效实施，蓬安县职业中学从理论与实践相结合、技能与体能并重、项目式学习、社会实践等多个方面入手，构建全方位的劳动教育体系。

在实践课程中，学校设计一系列与劳动相关的体育活动，让学生在实践中体验劳动的乐趣，同时促进体育技能的提升。如“簸箕收玉米”折返跑、“独轮车运粮”等项目，这些活动既锻炼了学生的体育技能，又让他们体验到了劳动的乐趣和不易；同时体育课前后，学生负责体育器材的搬运和整理工作，锻炼学生的身体素质的同时培养他们的责任感和团队协作能力，每节体育课的器材借还，也是对学生进行劳动服务意识和劳动观念的教育契机。

以劳育美：提高学生艺术修养

马克思提出“劳动生产了美”，我们可以从学生对劳动的态度中，清楚地看到他的行为准则、道德品质，以及对劳动人民的情感。蓬安职业中学在新时代教育背景下，坚持在德智体美劳“五育并举”视域下做到以劳育美，在劳动实践活动学生们不仅能够掌握职业技能，更能在美的熏陶下涵养审美情趣，激发创造活力。

为了激发学生的内在创造潜能，蓬安职业中学充分利用校园环境资源，为学生们开辟劳动实践的新天地。校园绿化、美化项目到创意花架搭建等实践活动，学生们全程参与，突破常规，大胆试错，这一过程恰似灵感的“催化剂”，激发他们在艺术创作与设计领域的创新思维。手工艺制作比赛、劳动成果展示等活动为学生们搭建了展示才情与劳动结晶的舞台，学生们亲手制作木工、编织刺绣等作品，接触不同质地材料和实用工具，体验精湛工艺的魅力。这些实践活动如同美育的“活教材”，让学生们在动手操作中锤炼对美的敏锐感知与鉴赏力。

为了拓宽学生的视野，中职学校还积极拓展校外实践版图，与社区、企业携手合作，如在企业车间里，学生们观摩工业产品制造流程，参与简易工序实操，在焊接电路、裁剪布料、打磨器具等实践活动中，领略现代工业严谨高效之美。

“五育并举”视域下中职学校的劳动教育对于学生全面发展具有非常重要的意义。因此，蓬安职业学校在认真学习习近平总书记关于劳动教育的重要论述，贯彻落实党中央和国务院关于劳动教育的文件精神的基础上，积极探索中职学校劳动教育的实现路径，以劳动教育为总抓手，将德智体美劳进行整体考虑，建立起劳动教育与德育、智育、体育、美育的协同人才培养机制， 坚持以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美的发展格局，真正为国家培养全面发展的社会主义接。

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