2020年11月30日，四川省省委书记彭清华前往雅安市荥经县、汉源县，调研了解学习贯彻党的十九届五中全会精神情况时指出要坚定以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党中央大政方针，把握新发展阶段、贯彻新发展理念、融入新发展格局，结合实际认真谋划“十四五”时期经济社会发展。他多次提到十九届五中全会对全面推进乡村振兴作出部署，要把巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接起来，加强城乡基层治理制度创新和能力建设，是全省“十四五”时期的一项重要工作。

振兴乡村，教育也应要“脱贫”。当前，我国仍然处于农村人口占较大比重的现状，短时间内不会发生本质变化，乡村教育在我国教育事业中仍然是重点，尤其是在一二线城市教育资源聚集拉开了城乡教育现状的背景下，乡村教育 “不充分、不平衡”的现状注定了它的发展、改革仍然任重道远，且势在必行。大量调研显示，现阶段乡村人口的受教育水平仍然处于全国平均水平以下，多数乡村少年受教育程度不高，一方面导致青壮年劳动力素质低、从业现状在劳动力密集型行业集中，另一方面导致乡村儿童受教育重视程度严重不足，辍学、厌学、低学等现象远比城市教育严重，形成恶性循环，未来堪忧。

城乡治理，重点也当在“教育”。“十四五”期间的城乡基层治理制度创新，在城镇化背景下如何通过资源配置、政策扶持和制度建设促进城乡教育融合发展、推进城乡基本教育公共服务均等化是值得深思的一项重要课题。毫无疑问，决胜扶贫攻坚，压实“教育粮仓”，扶贫理当先扶智。广大乡村教育从业者应当逐步形成“教育产业”思维，从教育规划、教育资源、教育服务、教育评价等各方面全维度进行重新定义，让乡村教育不再是被动输血对象，慢慢变向鲜活有力的蓬勃发展趋势。这样才能让传统的乡村教育改革迎来更大、更多的变革机遇，通过乡村教育的新形态进一步吸引、稳固和强化人才资源，真正让乡村教育这一个“累赘包袱”变成“为农民”、“富农村”的“教育产业”，实现农村教育和农村的全面振兴，

谋篇布局，把握教育现状，规划未来趋势。一是在科学技术尤其是通信技术的不断发展的大环境下，城市教育中网络课堂、在线教育风起云涌，极大的丰富了教育形式和资源分配，乡村教育也要尽快坐上高新技术发展这趟快车，尽快通过推进互联网、人工智能、大数据、区块链等技术的共享，来改变甚至重塑当前的教育理念、教育形式和教育资源分布形态等。通过“一块屏幕、一根网线”将优质的资源平台、丰富的名师课堂带到了乡村各地，让千千万万的学生和在教育一线辛勤耕耘的乡村教师们不断受益。二是要跟随科技发展的脚步，加快教师尤其是优秀教师“传统职能”的转变，将以学生为中心的职能转换到以“教学资源”为中心，把传统几千年的“教师-学生-教师”的绑定通过科学技术变为“教师-科学技术-教育资源”的新形态，让三尺讲台的束缚通过科学技术的发展变成坦途，让更多的优良资源惠及乡村。

强国兴邦，教育为重；振兴乡村，教育先行。乡村教育的重要性远不是上述寥寥数语，改革创新的难度系数不小，但远远没有我们想象中那么不可逾越。作为一名基层人民教师，我们务必要顺应时代发展，内修身、外修行，努力通过技术创新打开乡村教育的新局面，我们有信心也有决心做好本职工作，勇挑乡村教育创新改革重担。

(责任编辑：陈睿)