在语文教学领域，群文阅读作为一种创新的教育思想，改变了传统教学枯燥，弥补了传统教学的缺陷，它更关注学生的阅读数量和速度，因此，为推动我校初中语文阅读教学工作，促进初中语文群文阅读教学的经验交流，进一步落实县教科局提出的“三向三要”工作路径。该校在5月中旬提出了初中语文1+X群文阅读赛课活动方案，并给参加赛课的老师3周多的准备时间，于6月8日---10日进行了比赛。
本次参加比赛的老师们个个匠心独具，课堂风采各具特色、各有千秋。
覃俊峰老师从一首幽默的打油诗《江雪》激起学生们的兴趣，到柳宗元的《江雪》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、毛泽东的《沁园春 雪》 最后以徐志摩的《雪花的快乐》结束文本，抓住主题突出雪花可以寄托愁思、担忧、焦急等情绪。
郎永琪老师以七年级下册课文内容《秋天的怀念》为主文本，通过找文章概括了几件事？那几件事？找文中最能体现母爱的句子，母亲对儿子的爱有什么特点？几个问题贯穿《花边饺里的母爱》、《用什么来报答母爱》 。让学生们更深刻的理解母爱是严厉、唠叨、无声、伟大......
第三堂课是陈素瑶老师的《学习》，她先让学生们理解什么是群文阅读，在通过《孙权劝学》、《师旷论学》、《曾国藩与小偷》、《苏轼改对联》来突出开卷有益、学尤未晚、改变人生、学无止境的学习主题。
袁朝光老师以《刷子李》导入，引出课题《为他点赞》。通过《卖油翁》、《泥人张》、《核舟记》三篇文本的贯穿，从一些问题入手突出我国俗世奇人的技艺高超，再延伸到“大国工匠”，使中国由“制造大国”转变为“智造大国”，对学生进行情感升华。
牟必地老师以猜谜游戏导入课题《寓言故事的密码》，在游戏中激起学生的胜负欲，让学生兴趣盎然。通过文本《陶罐和铁罐》点明题目——寓言故事的密码是对比。然后通过这一密码去阅读《蚂蚁和屎壳郎》、《橡树和芦苇》、《松鼠和松鸡》。
最后一堂是覃志强老师的《水浒中的打虎英雄》，首先以谈名著引入，再出示打虎图片问武松、李逵两个人物更喜欢谁入手，通过一系列的问题来突出他们各具的性格特点。
课后，评委老师们根据参赛老师课堂上教学效果、学生的状态、教师专业素养等认真进行评分并写上自己的评价意见。
(责任编辑：陈睿)
