“同课异构展风采 砥砺深耕共成长”

　　简阳市三星学区

　　初中语文、英语同课异构暨中考复习教研活动

　　为进一步提升学区初中教育教学质量，提高中考复习效率，3月15日，在我校开展初中语文、英语同课异构暨中考复习教研活动。简阳市初中语文教研员张丽，英语教研员吴锐，三星学区教研员陈清财，学区语文、英语联教组长，各初中语文、英语教研组长，学区九年级全体语文、英语教师及三星初中全体语文、英语教师参加此次活动。

　　教研课环节

　　语文同课异构活动课题《孔乙己》

　　同样的课题，不同的老师，多维的角度，迥异的风格……来自三星井田学校的胡海燕老师和射洪坝一中的赖姗老师，结合学生的具体学情以及个人教学风格，采用不同构思、切入点、侧重点进行教学设计，实施不同的教学流程，呈现出异彩纷呈、异曲同工的高效课堂，受到听课教师及学生的一致好评。

　　三星镇井田学校的胡海燕老师从解读“孔乙己的生死之谜”的谜题出发，用“拍案惊奇”的探案方式引导学生揭开层层谜题的同时揭露主体思想。由“孔乙己的穿着”“偷窃理论”层层推理得出孔乙己的可笑、可悲的人物特点导致了最终的悲剧命运紧接着又从“酒店的笑声”“丁举人家的书偷不得”两个细节分析得出孔乙己被封建制科举制度残害的真相。

　　赖姗老师首先提出问题《孔乙己》的主人公是谁？为什么他们多次笑孔乙己？要求同学们“寻笑”，由此引出话题孔乙己真的可笑吗？并要求同学找出描写孔乙己的语句进行人物形象分析。赖姗老师是个有魅力的老师，思维清晰，语言凝炼，富有激情，教态自然，面部表情和肢体语言随着人物的命运变化而富有变化，对学生的评价常给予微笑，或者给予眼神的鼓励。一举一动，一言一行，彰显着一个语文老师的美。

　　两节课，不同的阅读视角决定了不同的课堂起点，然而最后殊途同归于小说所反映的社会生活，直指人物形象的社会意义。

　　英语同课异构活动课题《Save the sharks》

　　简阳市三星初级中学黄红琼老师和射洪坝第一初级中学樊佳老师以“Save the sharks"为题进行了同课异构。黄老师以问题链为抓手，引导学生了解文章大意，分析语篇结构，通过小组合作制作海报的行动培养学生保护和关爱动物的意识。

　　樊老师通过询问学生对鲨鱼的看法创设情境，以阅读任务为驱动，注重学生的学法指导、鼓励评价、思维能力训练。

　　两位老师用不同的教学思路展示着自己独特的教学风格，为我们带来了一场视听盛宴。

　　评课环节

　　听课老师纷纷表示受益颇多，也给出了不同的建议。胡老师课堂切入点有趣，课堂环节紧凑，但《孔乙己》是一篇小说，教学时应结合文本以及中考考点进行教学。赖姗老师扎扎实实的教学环节，对文本研究深入透彻，对学生语文素养把握到位，设计问题有一定深度，但课堂气氛不够活跃。

　　“同”展风采，“异”启新思。在精彩的课堂展示之后，评课议课环节把活动引向深入交流。在张丽老师的引领下，各位老师在热烈的讨论中享受着智慧的碰撞。老师们从不同层面，不同角度对展示课进行深入细致的点评，不断碰撞出思维的火花，学其所长，研其所得，营造出浓厚的教研氛围。

　　简阳市语文教研员张丽老师总结发言，强调语文课堂要按新课标的要求进行教学，重视培养学生的语文“核心素养”。张老师提出第一堂课三个优点:1.切入点独特2.抓住了文体特征、抓住了小说次要人物的作用3.结合了时代背景对学生价值观进行了培养，同时也指出课文最后一句“孔乙己大约的确已经死了”为什么是矛盾的，孔乙己真的死了吗？理由是什么？要让学生从文中找出答案。课堂最后环节的写作要有具体要求，课堂最后也可以聚焦小说中人物形象进行分析，例如关键句在小说中的作用，课堂教学要抓住小说的考点。接着张老师对第二堂课进行了评价，提出了这堂课的四个优点：1.课前朗读2.教师善于表扬学生3.提醒学生做笔记4.目标很聚焦。同时也指出板书设计要体现上课的重点，课堂要体现“思辨”。孔乙己可不可笑可设置情景，让学生辩论。让学生从文章中找出他可笑在哪里？

　　简阳市英语教研员吴锐老师对两堂英语课给予了充分的肯定，然后依次进行了细致地分析和点评，强调要注重读写结合，为英语阅读课教学进一步指明了方向；他就英语教学的发力点和突破口提出了一系列方法和策略，解决了老师们在日常教学中的疑难困惑，引发了老师们对后期中考复习教学的思考，与会老师们都深受启发和鼓舞。

　　同课异构既是一次检阅与磨练，也是一次蜕变与成长，更是一次教学艺术的攀登与升华。老师们认真听课，互相学习，体会着这场教育教学的“修行”。

(责任编辑：程红)