“教师兴，则学校兴。”为进一步推动来复镇校青年骨干教师专业成长，发挥各级骨干教师的传、帮、带作用，根据来复镇中心小学校教师发展规划，深入推进省级子课题“农村教师分级培养策略研究”，加强学科工作室的规范化管理，明确学科工作室职责要求，10月22日，来复镇中心小学校在支部会议室召开了学科工作室推进会。学校领导、各学科工作室领衔人及全体成员参加了会议，教科室主任袁从林主持会议。

    会议伊始，教科室主任袁从林对工作室的组建目的进行解读，再次明确工作室的具体职责，细化工作要求。全体成员对工作室的工作职责要求有了更加清晰的认识，为后续工作的开展奠定了坚实基础.

    随后，各学科工作室领衔人依次发言，分享了各自的工作打算和计划。它们结合学科特点和工作室实际，提出了具体的工作思路、目标以及实施步骤。同时，他们也表示将积极发挥引领作用，带动工作室成员共同成长。

    最后，何宇校长作了总结发言。她首先强调了学科工作室在教师专业发展和学校发展中的的重要地位和作用，对学科工作室工作的开展提出指导性意见。接着，她提出了三点要求：一是要统一思想，提高认识，卸下包袱，轻装向前，认识自己，提升自己，突破自我；二是要转换角色，主动作为，工作室领衔人要当好引路人，工作室成员要做好参与者；三是要注重过程规范，追求结果喜人，确保各项工作取得实效。

   “凡事预则立，不立则废。”通过本次会议，与会人员进一步明确了学科工作室的职责要求和工作方向，增强了团队凝聚力和合作意识，全体成员对学科工作室的职责要求有了更深的理解，对各自的工作目标和方向有了更加清晰的认识。希望各工作室抱团取暖、在相互陪伴中进行专业、价值、意义和智慧的传递，以微小的力量促进学校教师专业成长。

(责任编辑：夏琴)