为加强教学实践研究，优化教学过程，促进夯实教师教学基本功，提高教学水平，引导教师逐步提高。3月25日下午，宜宾市黄桷庄小学校数学组全体教师在五楼多媒体教室开展“情境·自导”课堂常态化教研活动。本次活动由五年级组数学教师就本年级选择上课课题进行课前说课与教材解读交流。

    说课展示

    活动伊始，毕波老师从教材、目标、重难点、学情分析、教法学法、教学准备、教学设计、板书设计等几个方面进行说课，指出《用字母表示数》是学生从具体的数字迈向抽象符号的重要过渡，是后续学习的代数知识的基石。毕波老师深入剖析教材，梳理教学重难点，结合学生学情，合理制定教学目标，设计教学流程。

    接着，下周研讨课执教教师郑修成就教学设计进行进一步的分析。整个教学设计重点围绕着本课教学重难点点，学生学情进行设计，让学生在实际情境中真正掌握这一抽象概念。突出以学生为主体的“情境·自导”教学模式，也是学校数学课堂教学改革迈出的一大步。

    交流总结

    最后，学校分管理副校长韦晓均从《新课程标准》的角度强调本课教学时应注意“字母表示数字”与“字母表示数量”以及“用含有字母的式子表示数量关系”三者的区别和联系，并从《新课程标准》中提出对本课内容学业质量要求和核心素养的角度，从“围绕学生主体，琢磨激励方式；围绕学科素养，琢磨关键能力；围绕教转向学，琢磨组织方式”三方面与老师们分享了新课标背景下的课堂组织形式。

    每一次教研，都是一次珍贵的学习充电，共同探索更高效的小学数学教学方法，助力学生数学学习之路。

(责任编辑：夏琴)